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报考常识篇
高校联合体——一张通知书可上几所名大学
添加时间:2012-12-26 12:51:42   点击次数:  2048  次
节选自《高考志愿填报一本通》(内蒙古人民出版社)
 
 
  高校联合体—— 一张通知书可上几所名大学
 
      20世纪90年代以来,特别是“九五”期间,我国高校按照“共建、调整、合作、合并”的方针,进行了规模宏大的管理体制改革。但考生了解的更多的是高校的合并、调整情况,对形式多样、内容各异的合作办学知之甚少。谈到高校之间的合作,社会上关注的往往是中外高校间的合作;而实际上,国内各地高校之间的合作,给更多考生带来的是看得见、够得着的实惠。高校间通过图书信息共享、实验室相互开放、互聘教授、学生跨校选课、学校间互相承认学分、开展科研协作等等做法,打破了过去封闭办学的形式,实现了资源共享、优势互补、学科交叉、共同提高的新型学校群。考生只要能考上联合办学高校中的一所大学,通过跨校选课,你就可以在几所甚至十几所大学里选择你感兴趣的课程和辅修专业,而且这些课程和专业一般都是各校的特色课程、特色专业,由骨干教师授课。如果你考上的不是名牌大学,一样有机会和名校学子一起上课,一起聆听大师的教诲。——这是一件多么美妙的事情啊!
  北京
  北京海淀区学院路“教学共同体”成立于1999年,当时有13所高校参加,共开设19门公共课。2000年,“教学共同体”已推出46门公共选修课。2001年上半年,“教学共同体”决定于2001~2002学年第一学期开设65门公共课,同时开设中国地质大学(北京)“宝石与材料工艺学”、北京邮电大学“通信工程”和北京林业大学“公共关系与市场营销”三个辅修专业。这些选修课均是各校的特色专业并由权威教师主讲。“教学共同体”任何成员院校的学生可以跨校选课,成绩合格即获得相应学分,获得选读辅修专业资格的学生,按照要求修完课程后,即可获得开设辅修专业的学校授予的学历证书。
  学院路“教学共同体”成立两年多来,在各成员院校自愿的基础上,成功地开设了涉及文学、艺术、体育、自然科学等学科领域的123门次校际公共选修课,跨校选修的学生已超过2万,以加强学生综合素质培养,造就“厚基础、宽口径、高素质、强能力”人才为目标的学院路“教学共同体”显示了极强的生命力。目前,学院路“教学共同体”高校之间已开通在线选课系统。此外,中国人民大学、北京外国语大学、北京理工大学、中央民族大学、外交学院、中央财经大学、首都师范大学等高校的学生也可以跨校选课。
  学院路“教学共同体”成员高校  北京师范大学 北京航空航天大学北京大学医学部 北京语言文化大学 北京电影学院 中国农业大学 北京邮电大学 北京科技大学 北京林业大学 中国地质大学 中国矿业大学 北京信息工程学院 北京体育大学首都体育学院 北京联大文理学院 海淀走读大学
  上海
  上海东北片高校和西南片高校均在本科生中实行了“跨校选课”制度。
  东北片高校在本科生中实行了“跨校辅修专业”制度,使部分学有余力的学生,在学好主修专业的同时,能跨校跨专业辅修另一个本科专业的主要课程,对成绩合格者颁发由辅修学校盖章的跨校辅修专业证书。目前参加东北片教学合作的有9所高校,开设的辅修专业包括法学、经济学、新闻学、工商管理、国际经济与贸易等。除跨校辅修专业外,东北片高校的教学协作项目还有:跨校选课,各高校开出一至两门课程,供9所大学的学生选修,每学期开出20门左右的课程,各校互相承认学分;名教授流动讲座,如复旦的人文学者到其他理科为主的学校开设讲座,增强理科学生的人文素养;跨校互聘教师等。
  跨校辅修专业已结业的学生认为,跨校辅修使他们进一步扩大了知识面,提高了自身素质,也增强了将来适应工作的能力。一位辅修经济学的理工科学生表示,之所以辅修经济学,是因为贸易、IT、证券等各个领域都需要经济知识,在掌握好主修专业的技术知识后辅修经济学,可以使自己将来在社会上更具竞争力。西南片高校已经开设了12个辅修专业,即日语、应用数学、自动控制、金融学、英语、应用数学与应用软件、工业造型设计、计算机科学与技术、法学专业。即将开设的还有生物医学工程学、卫生事业管理、服装设计与工程等。学生修满了所选专业的全部课程,成绩合格并获得规定学分者,可以获得主办学校的辅修专业证书;学生未修满全部课程但选修达一定学分者,获得科类结业证书;学生只修完少量单课,成绩合格者可获课程成绩证明。
  在松江大学城,上海外国语大学、上海对外贸易学院及立信会计高等专科学校5500余名学生同处“公共区”。三所大学之间“没有围墙”,只用绿化带与河流相隔。各校有“分”,更重“合”:学习区各校分散,生活区连为一体,15幢学生公寓楼连成一片。
  上海对外贸易学院为适应社会需求,一直想培养西班牙语、葡萄牙语之类的小语种外贸人才,但过去没条件。现在与上海外国语大学成了邻居,可让学生去那边选课,也可聘上外教师来上课,提高办学效益。立信高专虽是专科类学校,却在培养应用型会计人才方面“棋高一着”,被另两所高校“铆牢”,准备与之开展教育教学合作。
  教育资源共享是松江大学城的独特风景:学生可跨校选课,辅修专业,攻读第二专业和双学士学位。学校之间可互聘教师;同类专业可“联姻”,培育适应社会发展需要的新专业。
  资源共享的同时,各校之间专业、教师的竞争也将展开。目前,三所高校均有彼此重复的专业。哪所学校哪门专业课程设置好,教师教学水平高,自然会吸引各校学子蜂拥而来,促进教学相长。竞争,将推动高校教育理念的更新、教学模式的改革。
  目前,三所高校已组成教学协作组,首推中文、数学、体育、外语、会计等五门课程,进行专业建设、课程设置等方面的调研,为资源重组作准备。
  在大学城,学生手持一卡,可以到城内共享区以及任何一所学校就餐、上图书馆、体育馆。为集中有效管理,大学城还专门成立了管委会。比如专线公交车:一路进市区;一路穿梭于大学城与松江城区之间;一路城内环线,招手即停。
  东北片联合办学高校  复旦大学 同济大学 上海财经大学上海外国语大学 上海理工大学 上海体育学院 上海水产大学 上海海运学院 上海电力学院
  西南片联合办学高校  上海交通大学 华东理工大学华东师范大学 华东政法学院 复旦大学医学院 东华大学
  大连
  大连理工大学、大连海事大学、东北财经大学、辽宁师范大学、大连水产学院、大连轻工业学院、大连外国语学院、大连大学等大连市14所普通高校和两所成人高校协商后决定:优秀教师可以在高校间巡回讲课,学生跨校选课所得学分算正式学分,记入成绩单。目前已开设“世贸组织与中国经济”、“旅游学”、“人际交往心理”、“圣经文学欣赏”、“性学基础”等多门选修课和多个辅修专业。
  这些措施受到师生的广泛欢迎。一些学生认为:“跨校选课,我们选择自己喜欢的老师和课程,可开阔视野、丰富知识。”这一举措给教师也带来了不小的压力。大连理工大学一位教师说:好教师巡回出讲,从另一个侧面说明,讲课质量较差的老师将面临待岗的威胁,这对我们教师是一个挑战。
  杭州
  地处杭州文教区的8所高校从2001~2002学年第一学期开始开设1至2门校际选修课,面向各校学生开放,相互承认学分。根据协议,各高校开设的校际选修课程均为本校的特色课程或优秀课程,如浙江工程学院推出了“纺织材料学”、“服装名牌”、“名师欣赏”等课程,杭师院推出了“音乐欣赏”等课程。
  实行校际选课是浙江省高等教育教学改革的一次尝试,以后将逐步完善校际选课制度和扩大选课范围,提升校际合作层次,最终达到提高各校教学质量和学生综合素质的目的。
  率先试点的8所高校  杭州电子工业学院 浙江工程学院杭州商学院 杭州师范学院 中国计量学院 杭州应用工程技术学院 浙江财经学院 杭州医学高等专科学校
  湖北
  湖北省允许全省本、专科院校高年级学生跨校学习,跨校拿文凭。所有高校实行“资源共享、优势互补”的合作办学方针,各校之间相互开放图书、课程等资源,学生可以跨校辅修专业或攻读双学士学位。
  武汉地区教育部直属的七所高校签署了联合办学协议:学生可跨校选课,攻读辅修专业、第二专业学位、双学位,利用他校实验室、图书馆、教学基地,相互推荐研究生,互聘教师等。
  本科生可在这七所高校之间跨校选课,攻读辅修专业、第二专业学士学位、双学士学位;优秀本科毕业生可提前毕业或免试推荐攻读硕士学位,优秀硕士毕业生可提前毕业或提前攻读博士学位。
  武汉联合办学高校 武汉大学 华中科技大学 华中师范大学武汉理工大学 中国地质大学 华中农业大学 中南财经政法大学
  广州
  广州石牌地区六所高校学生可跨校选课。暨南大学充分发挥学科门类齐全的优势,开设了一批适合当前学生需求的课程,共开出了118门课,有2500个学位供外校学生选修,但仍供不应求。
  联合办学高校  暨南大学 华南理工大学 华南农业大学华南师范大学 广东工业大学 广东职业技术师范学院
      黑龙江
  黑龙江省高校允许学生跨专业、跨系、跨校选课。目前,黑龙江大学、哈尔滨商业大学、哈尔滨理工大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨医科大学等5所大学已达成协议,学生可以跨校选修课程。
  西安
  陕西省在校大学生跨校选课学习首先在西安、咸阳两地高校集中的地区进行试点,以后逐步在全省推行。陕西省规定,各高校开出的课程必须是本校的优质课、教学质量高的特色课和改革力度大的创新课程,确保学生受益。陕西省教育厅高教处将在网上公布跨校选课课程大纲、学分、主讲教师简历和讲课特色。学生可在网上向开课学校教务处填报选学课程申请表,也可向所在学校教务处索取申请表,填写后交开课学校教务处。课程结束后由开课学校组织考试,其成绩合格者由该校教务处向学生颁发单科成绩证明,并书面通知学生所在学校教务处。跨校选课的课程必须在学分相互承认的基础上进行。凡在要求上相同或高于本校要求时,可替代本校该课程的学分。同时,允许学生既可在跨校选课的课程上学习,也可参加本校同类课程学习,以上述考试最高的成绩作为该门课程的成绩。学生学完跨校选课课程并成绩合格者,由开课学校发给单科合格证;如修完辅修专业全部课程,且成绩合格者,发给辅修专业证书;学生学习成绩按跨校选课考试成绩乘以加权系数。跨校选课成绩在该班级前若干名的学生,给予奖励。学生通过跨校选课提前学完规定学分可提前毕业,并允许提前报考研究生。
  河北
  河北省不同层次和类型的普通学校和职业学校均可实行联合、合作办学,在实行学分制的前提下,通过互选课程和互认学分,实现人才培养多样化。同时,通过“普教”“职教”融合的、综合性的高中教育,鼓励综合高中和普通高中实施高二、高三分流和“三加一”,对考试合格的学生颁发职业教育学历证书,允许参加高等职业学校对口升学。中等职业教育与高等教育之间:高等职业学校主要招收中等职业学校的毕业生,中等职业学校毕业生通过“推荐+考试”的办法进入高职或普通高校本科专业学习,选择具体条件的高职学校独立举行或与其他本科院校联合举办本科层次的高职学历教育,鼓励高校和中等职业学校开展联合、共建、合作、合并。
  职业教育内部:在职业教育内部实行学分制和弹性学习制度,通过规范标准,实现职业学校间及职业学校与高职院校的互认学分,学生可以跨校选课,可以边上学、边生产、边致富,并把其项目效益和经营状况列为学分考核,允许职业学校和高职院校学有余力的学生同时进行两个专业的学习,跨专业选课,实现一专多能、一生多证。
  除上述地区外,江苏、云南、广西、山东、湖南等地高校也互聘教师,允许学生跨校选课,同级同类学校之间互相承认学分,并鼓励有条件的学生攻读第二专业。
 
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